Mi primer trabajo en Prezi

Escritores uruguayos on Prezi

Tutorial Prezi en español

Tutorial Prezi en español, aprender a utilizarlo en 15 minutos (academia Prezi) on Prezi

Nivel 2. Listo!!!

Mapa mental : "Propuesta de integración de la tecnología en mi aula"

Propuesta de integración de la tecnología en mi aula

Hola debo partir de que esta es una narrativa tentativa teniendo en cuenta los tiempos personales (estoy medio atrasada pero intentando cumplir) y también porque no puede ni debe ser estática, depende de las modificaciones que puedan surgir de los espacios de coordinación que utilizaré  para llevar a cabo este proyecto, del ritmo de aprendizaje de los alumnos, de los emergentes que irán surgiendo durante el proceso y de variables como conectividad y horas clase, etc.

Narrativa:
Yo propongo una narrativa sobre “Energías Alternativas” dado que es un tema que los alumnos trabajan con el profesor de Tecnología.

¿Flexibilidad en el tiempo?
Estimo unas 8 horas de clase divididas en módulos de 2 horas, aclarando que el factor tiempo no puede ser un factor rígido. 

Secuencia de actividades

·         Establecer consignas muy claras.

·         Organizar los alumnos en grupos pequeños de no más de 3 alumnos por grupo

·         Investigación:

o   Investigar las ventajas y desventajas del empleo de la energía eólica en Uruguay.

o   Averiguar que antecedentes existen.

o   Indagar cuáles son las condiciones necesarias para producir este recurso en forma rentable en nuestro país.

·         Recursos para la investigación:

o   Herramientas tecnológicas:  utilizar un Navegador de Internet: Mozilla ,  Chrome o Internet Explorer.

o   Material de apoyo: buscar la información acotando la búsqueda a determinadas páginas con referente académico (.edu), o de un autor identificado o de un referente académico.

o   Blogs, que sean de un profesor o de una escuela determinada.

o   Limitar la búsqueda a no más de 10 páginas.

o   ¿Qué se necesita aprender?

§  Herramientas como el uso de Docs de Google donde pueden trabajar en forma colaborativa, de forma sincrónica o no, en la elaboración de un documento, hoja de cálculo o presentación con diapositivas, dado que dicha utilidad permite compartir una tarea.

§  Crear una presentación con Slideshare

§  Crear una película utilizando herramientas como MovieMaker o las que ofrece el software libre.

§  Crear e ingresar entradas a un blog.

·         Determinar los plazos.

·         Distribuir tareas dentro del grupo.

Para tener en cuenta

¿Qué debo cuidar a lo largo del proceso?

§  En el acompañamiento: que el alumno utilice los recursos tecnológicos como un usuario crítico. Que logre identificar dentro del universo tecnológico sitios con información válida y con un respaldo académico.
En el seguimiento: que interactúe con sus pares en instancias en las que deberá interpretar, argumentar, resolver inquietudes, negociar y llevar a cabo un proyecto en común.

§  En lo tecnológico: que puedan generar la mayor cantidad de información sin tener que estar necesariamente conectado a Internet, por ejemplo, que redacten la información en un procesador de texto y una vez que esté elaborado lo copien y lo peguen como entrada en el blog, sabemos que el tema conectividad continúa siendo por momentos complicado.

Posibles preguntas emergentes
Los emergentes son una constante en una actividad con estas características.   Confío en que se irán resolviendo a medida que  vayan surgiendo y para eso se tomará en cuenta lo que puedan aportar todos los integrantes del grupo (docente incluido jaja).

En quien puedo apoyarme
Primero que nada en los profesores que se integren a la propuesta como puede ser el profesor de Tecnología, la profesora de Idioma Español, en la parte de imágenes la profesora de Dibujo y en la red de profesores de ArTIC por supuesto!!!

Otras competencias a lograr
Que el alumno se convierta en un usuario capaz de extraer sus propias conclusiones que podrían convertirse en un disparador de nuevas instancias de investigación y aprendizaje.

Se que este video no está dentro de nuestras tareas, pero quiero compartirlo

Mi para qué

¿Para qué?

Elijo este texto de Barylko para dar comienzo a esta reflexión.

 

El camino demarcardo… (por Jaime Barylko)

Viajo en plena noche y pienso: los límites, los límites.

Viajo en auto, y debo dar una conferencia sobre ese tema… El auto, raudo, recorre la carretera negra. La noche es oscura, la carretera se proyecta hacia delante, se pierde en el horizonte. Miro por el parabrisas y me pregunto cómo verá el conductor el camino. Yo tengo la vista confusa, titilan las luces de los vehículos y es un mar de focos y sombras que me nublan la visión en vez de aclararla... el oculista, pienso, el oculista…

De pronto, despierto. Sucede algo extraño, todo se ilumina, y me relajo. Ahora veo perfecto. No, no son los ojos. Algo ocurrió afuera…. Es la misma ruta, el mismo asfalto, la misma noche, pero todo es diferente. ¿Qué ha sucedido? …

Ahora la ruta, la misma ruta, tiene rayas blancas a los costados, demarcatorias, y una línea segmentada en el medio. La ruta está demarcada. Está el adentro, está el afuera y está el medio. ¡Así da gusto! Mi cerebro se encendió. Descubrí en qué consisten los límites…

¿Para qué? Para educar.

¿Cómo educamos en un mundo que ofrece tanta información, tanta tecnología, tanta variedad, en un mundo donde los valores conocidos están en un proceso de cambio permanente?

¿Acaso ese ilimitado acceso a la información, a la tecnología y  ese bombardeo constante de los medios de comunicación no provocan en nosotros, pero con mayor incidencia en los alumnos (que se encuentran en una etapa crítica de su formación como personas)  un caos de ceguera, de miedo, de incertidumbre y de vacilación?

¿Para qué educamos?

¿No nos corresponderá a nosotros utilizar este  instrumento que como docentes tenemos en las manos, el de educar, para limitar, para liberar, para proteger?

Educamos, guiamos, para que pueda haber libertad. No para cercenarla, sino para otorgarla.

Y entonces sí, los docentes como guías  estableceremos  esas rayas en el camino, que no son el camino, el camino es el aprendizaje y está dentro de ellas.   Y el alumno dentro de ese camino que es el aprendizaje podrá elegir el ritmo, el desplazamiento, el rumbo, el qué, el cuándo, el cómo, y todo lo que su fecunda imaginación le proponga.

Educaremos, limitaremos, guiaremos.  Y elegirán.

¡Que ejerzan la libertad, y la tendrán porque tendrán límites!

Mi primer mapa mental.

Desafíos de la semana 3

¿Cuál fue el mayor logro que obtuvo esta semana?

El mayor logro de la semana fue haber logrado que los alumnos se motivaran con las propuestas. Los veo una vez por semana y a la siguiente semana me realizaron aportes que demostraban que se habían comprometido con la propuesta (claro que no todos, hay excepciones), pero me sorprendieron aquellos reacios a realizar tareas domiciliarias que sin embargo cumplieron.

 

¿Qué aprendió que no sabía antes?

¿Lo que más aprendí?, se podría decir que un poco de todo, más bien reafirmé con el trabajo herramientas a las cuales daba poco uso como Picasa, EdModo, Slideshare y unas cuantas más.

Otras que nunca había utilizado como Dropbox y convertidores de formato de audio y de video (que si bien en algún momento puntual había utilizado por una necesidad específica) no había profundizado en ellas.

¿Qué lo sorprendió?

Bueno me sorprendí con la plataforma Eluminate y con todas las posibilidades que nos brinda de interactuar en un espacio virtual en forma sincrónica, con su versatilidad, y el potencial que puede lograrse por medio del trabajo colaborativo.

¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo las supero? ¿Algunas fueron insuperables?

Las dificultades que encontré están más relacionadas con la administración de mis tiempos personales ya que la exploración demanda mucha dedicación.

También encontré dificultades de conectividad para el acceso a Internet las cuáles te dejan atada de pies y manos cuando las herramientas con las cuáles vas a trabajar requieren estar on line.

Esta falta de conectividad resultó casi insalvable ya que estuvimos una semana sin ninguna conexión.

¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podrían usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?

Las oportunidades aparecen constantemente cuando se sabe lo que se quiere lograr y cuáles son las herramientas para llevarlas a cabo y darles forma. Creo que no existen límites.

Claro que si podría usar lo aprendido con los alumnos. Las cabecitas de nuestros alumnos debidamente motivadas son fértiles generadoras de nuevas ideas y creo que pueden sorprendernos con sus creaciones.

Las cosas importantes de la vida para mí. ArTIC

Las cosas importantes de la vida.

Seguramente las cosas que son importantes para unos no coincida necesariamente con las que son importantes para otros, seguramente nuestro trabajo lo sea para la mayoría.

Criterios que elegí para seleccionar los videos de la lista de reproducción.

(En proceso... por una cuestión de tiempos jaja)

Precious.

Es una película que recomiendo mirar. La protagonista vive una situación desesperada, realidad a la que no escapan algunos de nuestros alumnos (tengo una alumna que padeció una situación muy parecida) y que hoy esta cursando Ciclo Básico con un desempeño bueno.

Desde nuestro lugar de educadores junto al sistema educativo podemos apoyar para dar una oportunidad a jóvenes como Clarice..

La oportunidad le llega a la joven a través de una escuela alternativa que sigue el sistema Each One/Teache One, donde además de aprender, los alumnos también participan de la enseñanza.

"El Derecho al Delirio".  Eduardo Galeano.

Muy Bueno! Muy Emotivo...

De la mano del genio de Galeano, tomarnos unos minutos para escuchar sus sabias palabras

Galeano nos abre su corazón y nos relata una bella locura.. una bella utopía

Es de esos tipos que con solo unos minutos te cambia el panorama de las cosas, así de mágico es este hombre.  

Patch Adams.  DECIDE VER LO QUE TODOS DECIDEN NO VER. "Un nuevo mundo cada día"
 
Esta película protagonizada por Robin Williams me encantó porque rompe todos los estereotipos del médico común, se involucra con la gente, con los enfermos, con su realidad y su problemas. 

Se trata de acercarse sin poses, de escuchar al otro, al alumno, al paciente, al amigo, al que está en el otro lado cualquiera sea la situación, ampliar las situaciones de encuentro.  Se trata de dejar huella en el alma.

¿Por qué me gustaria  compartirla con mis alumnos? Porque la mayoría está en una etapa crucial de su formación como personas, el conocimiento deshumanizado nos convierte en máquinas. Creo que junto al conocimiento debemos nutrir también en valores. Por eso la seleccioné

Selección de 5 videos que me gustaría compartir con mis alumnos en el aula

Desafío: Creación de video en el Aula.

Procedimiento:

Bueno aquí publico un desafío de video creado por un alumno de 2º año de CBT quien me brindó su autorización para compartirlo con ArTIC.

Se eligió el Candombe como tema por haber sido declarado por la UNESCO "Patrimonio cultural inmaterial de la humanidad"

Quiero destacar que los alumnos realizaron la selección de imágenes con total libertad.  En este caso Nicolás se fascinó con las pinturas de Mayans - 2006 y se basó en ellas para realizar su composición .

Le llevó bastante tiempo seleccionar la música porque quería un ritmo puro como este y encontraba muchas mezclas.

Para buscar el tema utilizó www.goear.com, y para descargarlo www.downmusic.com.

Le pedí a Nico que no incluyera el texto "En agradecimiento a la profesora ....." pero el me dijo que quería incluirlo.

Para realizar la película trabajó con el programa Movie Maker, y para convertir el archivo a formato flv utilizó el programa Mobile Media Converter.

Por último subimos el archivo a youtube, y aquí lo compartimos con ustedes.

Desafío: creación de video en el aula

TICS. 2º año de CBT.

Alumno: Nicolas Llerena

Desafío: Creación de video en el Aula II.

Desafío en el Aula. IIII

Steven Pinker on language and thought | Video on TED.com

Steven Pinker on language and thought Video on TED.com

Propuesta para el Aula

La propuesta: "Capturando esquemas"

Dirigida a: Alumnos de TIC 2º año.  Escuela Técnica Libertad

Participantes: alumnos de TIC

Objetivos: se tomarán fotografías en 3 disciplinas deportivas practicadas por lo alumnos, estas son fútbol, basquetball y boxeo.

Se formarán equipos de trabajo agrupados por la afinidad por dicho deporte.  

Desarrollo de la actividad: en clase venimos trabajando con el programa   Windows Live Movie Maker.  

En la película se incluirán fotografías tomadas por los alumnos y complementadas con otras extraídas de la prensa local.

El audio se seleccionará de acuerdo al deporte, ej.: "a grito de gol" para el fútbol, un rap a elección de los alumnos para el basquetball y para el boxeo (upps me olvide del ritmo que me dijeron).

Se incluirá texto para la apertura de la película como el Título, con la opción "leyenda" se describirá la acción que se está desarrollando y por último en los créditos se agregará el autor, la materia y la institución.

Observaciones: la actividad será realizada en el Aula de informática ya que ésta cuenta con todos los recursos necesarios (está recién instalada).

Nivel 1. Listo!!!

Los uruguayos somos así ..... a que te reconoces en estas frases ;)

Para mostrarte como somos grabé a mi hija, podría ser una alumna nuestra, bueno me hizo la gauchada y te mostramos como somos.
Puedo decir que me costó subir el audio pero gracias a Mabel por el backchannel le di con la tecla y lo comparto con ArTIC

Nostalgiando Eric Clapton/Tears in heaven

Bon Jovi - It's My Life

Pink Floyd- Another Brick in the Wall

Reflexiones sobre la primera semana

Hola para mi la primera semana ha sido bastante estimulante. Si bien no he podido dedicarle el tiempo que me hubiera gustado por motivos personales, sigo en carrera, ¡allá voy jaja!.
Por motivos que aún ignoro no pudimos acceder a la primera clase sincrónica con mi compañera rocabrera, puedo decir que instalamos la plataforma, aparentemente todo en orden, en fin, espero que hoy si podamos.


¿Cuál ha sido mi mayor logro hasta ahora?
Mi mayor logro es haber tenido la oportunidad de acceder a tanta información sobre herramientas que no había utilizado si bien conocía de nombre. El curso me dio el empujoncito que necesitaba para explorarlas, así que estoy en ese proceso y me obliga a estirarme, cosa que hace muy bien.

¿Que es lo más importante que he aprendido hasta ahora?
Creo que lo más importante que he aprendido hasta ahora es que siempre hay más para conocer, más para aprender, más para compartir, que los alumnos merecen recibir de nosotros estímulos que los impulsen y nos toca a nosotros guiarlos hacia el conocimiento. Es nuestro deber servir de puente para que accedan al mismo.

¿Cuál ha sido mi mayor dificultad hasta ahora?
Bueno una tarea que aún no he podido concluir es la de subir el audio al blog.
Cree el archivo, lo convertí a formato mp3, lo subí a Dropbox, copie el enlace, lo agregue al código y no funcionó :(, no logro que se reproduzca.
Otra dificultad personal ha sido el factor tiempo ya que he estado participando de otras jornadas de capacitación, he tenido dificultades de conectividad y soy madre sola de dos niños.
La exploración insume bastante tiempo y me he atrasado pero sigo en carrera!!! ;)

Mi Nombre

El porqué elegí mi nombre, primero que nada porque estuve peliada con mi nombre durante muchos años, no me gustaba y lo encontraba muy común.

Mi nombre es de origen persa y significa "Explendente"- "Brillante".
Descubrí que era un nombre antiguo, que la primera esposa de Alejandro Magno se llamaba Roxana y bueno finalmente terminé reconciliandome con él.
Para formar la imagen tomé fotografías de una billetera, WordArt, una etiqueta de chocolate, de una bolsa de jabón, y de un pack de hojas A4.
Abrí Power Point, inserté cada una de las fotografías y trabajé con las herramientas de imagen para darles a todas el mismo tamaño.  Apliqué distintintos efectos. Las seleccione y las alinee horizontalmente, luego las agrupe para formar una sola imagen.  Para crear constraste elegí un fondo negro. Finalmente seleccioné, copie y pegué en Paint, luego la almacene en formato jpg.

Y bueno aquí está mi nombre.

Azul

Elegi este reto porque me gusta el  color azul y porque quería hacer una composición de imágenes en donde estuviera Eduardo Mateo.

La composición se basa en la canción de su autoría," Príncipe Azul" que es una de mis preferidas por la ternura que logra transmitir.
Elaboré un collage con distintas imágenes colocando al  centro al autor.  Incluí elementos que se encuentran en la letra de la canción como un bosque encantado, una princesa en el momento mágico de transformar el sapo en príncipe, una princesa cumpliendo el sueño de bailar el vals, y una princesita en tacones (zapatitos de cristal).
Como se nos estimula a utilizar la creatividad me pareció bien dejar la imagen del cantante en escala de grises para agregar constraste.
Utilicé el programa PhotoScape y trabajé con la herramienta mosaico donde armé la composición.
Busqué un editor de imágenes en línea editor.pho.to/es, subí la imagen, apliqué tinta azul, y la descargué a mi computadora.
Y bueno disfruté el proceso de creación, espero que les guste.